14 января 2021 года при поддержке Российско-Французского университета в рамках Гайдаровского Форума состоялась экспертная дискуссия «Университеты после пандемии», объединившая российских и французских экспертов в области науки и высшего образования. С российской стороны в сессии приняли участие: ректор Университета ИТМО Владимир Васильев, ректор РАНХиГС Владимир Мау, ректор МИФИ Михаил Стриханов, президент РУДН Владимир Филиппов, директор Центра экономики непрерывного образования РАНХиГС Татьяна Клячко. С французской стороны: советник по науке и технологиям Посольства Французской Республики в Российской Федерации Абдо Малак, декан бизнес-школы NEOMA Дельфин Мансо, вице-президент по международным отношениям и связям с общественностью Университета Гренобль Альпы Карин Самюэль, заместитель декана бизнес-школы SKEMA Патрис Удайе. Модераторами сессии выступили ректор ВАВТ Минэкономразвития России Сергей Синельников-Мурылев и первый вице-президент Университета Лазурного Берега Эммануэль Трик. Участникам экспертной дискуссии было предложено ответить на несколько вопросов, касающихся изменений в области высшего образования, вызванных пандемией.
Что стало самым трудным вызовом в процессе перехода в новую реальность?
Отвечая на вопрос, вице-президент по международным отношениям и связям с общественностью Университета Гренобль Альпы Карин Самюэль отметила важность социальных связей, а именно связи между преподавателем и студентом, которая подверглась серьезному испытанию дистанционным обучением.
Отвечая на вопрос, вице-президент по международным отношениям и связям с общественностью Университета Гренобль Альпы Карин Самюэль отметила важность социальных связей, а именно связи между преподавателем и студентом, которая подверглась серьезному испытанию дистанционным обучением.
Важность психологического и социального аспектов также отметил ректор Университета ИТМО Владимир Васильев: «Нам надо поработать с психологами, антропологами и социологами, чтобы не прерывать сложившиеся связи и купировать отрыв от университетской среды».
Заместитель декана бизнес-школы SKEMA Патрис Удайе поделился опытом китайского кампуса бизнес-школы SKEMA, который оказался в ряду первых учебных организаций, столкнувшихся с новым коронавирусом.
Какие уроки должно извлечь академическое сообщество из периода пандемии?
Предлагая коллегам ответить на вопрос, ректор ВАВТ Минэкономразвития России Сергей Синельников-Мурылев рассказал о важнейшем уроке, который состоит в обладании некоторым запасом прочности, состоящем из сплоченного преподавательского состава и административного персонала, а также накопленного опыта использования передовых технологий, который позволил быстро наладить дистанционную работу внутри академии.
Предлагая коллегам ответить на вопрос, ректор ВАВТ Минэкономразвития России Сергей Синельников-Мурылев рассказал о важнейшем уроке, который состоит в обладании некоторым запасом прочности, состоящем из сплоченного преподавательского состава и административного персонала, а также накопленного опыта использования передовых технологий, который позволил быстро наладить дистанционную работу внутри академии.
Ректор РАНХиГС Владимир Мау, отвечая на вопрос, в первую очередь подчеркнул необходимость развития цифровой среды и ее разнообразности. Следующим уроком стало понимание, что на базе информационных технологий будут развиваться университетские сети: «Министерство науки и высшего образования Российской Федерации ориентирует на формирование университетских сетей и это совершенно правильно. Дистант с одной стороны толкает к развитию сетевого взаимодействия, а с другой стороны создает для этого большие возможности. Наш Российско-Французский университет, который мы начали в 2015 году, является одной из таких сетей. Это исключительно важно. Мне кажется, мы тогда, создавая его, уловили этот тренд». В качестве иллюстрации третьего урока ректор Президентской академии привел пример развития культуры онлайн-общения: теперь участие в конференциях и форумах онлайн стало абсолютной нормой благодаря преодолению психологического барьера, из-за которого личное присутствие участника на мероприятии ценилось намного выше. «За этот год общение онлайн стало приличным. Мы преодолели очень важный психологический барьер потребления дистанта».
Президент РУДН Владимир Филиппов: «Мы не вернемся в постпандемийный период такими, какими были. Вопрос состоит только в том, что мы возьмем с собой в будущее из нашего опыта». Президент РУДН выделил три пункта, которым необходимо уделить в будущем больше внимания: чаще проводить онлайн-опросы среди студентов, в том числе о качестве образования; целевым образом оказывать помощь российским и иностранным студентам, которым она нужна; постоянно уделять внимание воспитательной работе, участию студентов в спортивных и волонтерских мероприятиях.
Ректор МИФИ Михаил Стриханов: «Если говорить об уроках, то надо воспользоваться студенческим языком и говорить о том, что мы только в начале пути. Базовый курс мы освоили за прошедший год, но у нас впереди очень сложная задача и я думаю, что мы пока с вами не сдали ни зачета, ни экзамена». Важнейшей задачей, по мнению ректора МИФИ, станет поддержания баланса между дистанционным и очным образованием.
Декан французской бизнес-школы NEOMA напомнила коллегам о том, что все они в цифровых технологиях за прошедший год продвинулись дальше, чем за 10 последних лет и это является, по ее мнению, главным уроком. Так же важным элементом постпандемийного будущего станет продолжение использования информационных технологий в деятельности образовательных организаций: «Отношения между вузами могут частично перейти в онлайн. Например, в рамках Российско-Французского университета, мне кажется, мы сможем чаще общаться онлайн. Необходимо будет комбинировать онлайн и оффлайн на основе опыта, который мы приобрели в эти месяцы».
Сможем ли мы правильно инвестировать наш опыт в будущее, перейдем ли мы к новой системе или полностью вернемся к тому, что было раньше?
Советник по науке и технологиям Посольства Французской Республики в Российской Федерации Абдо Малак отметил позитивные стороны преобразований в сфере высшего образования. Период пандемии, несомненно, оставит свой след, однако, переход к цифровым технологиям в образовании не может быть стопроцентным: «С моей точки зрения в университетской среде это тот вызов, который уже принят и сильно повлияет на нашу дальнейшую деятельность».
Советник по науке и технологиям Посольства Французской Республики в Российской Федерации Абдо Малак отметил позитивные стороны преобразований в сфере высшего образования. Период пандемии, несомненно, оставит свой след, однако, переход к цифровым технологиям в образовании не может быть стопроцентным: «С моей точки зрения в университетской среде это тот вызов, который уже принят и сильно повлияет на нашу дальнейшую деятельность».
Завершая дискуссию, модераторы пришли к общему мнению, что цифровые технологии должны использоваться лишь в тех сферах, где они действительно эффективны, а дистанционные технологии могут передавать знания, но не могут научить мыслить. Ускорение процесса цифровизации затормозить уже невозможно, и это ставит вопрос о необходимости адаптировать преподавателей и студентов к неизбежным изменениям. Несмотря на то, что кризис дестабилизировал наше общество, мы научились с этим справляться и принесем этот опыт в будущее. В этом нам должны помочь гибкость и приспосабливаемость к изменениям, а также стремление к креативности.